第414章 启蒙之光，稚子初学（4/4）
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我偶尔会抽空过来旁听。看到文姬耐心细致地纠正着孩子们的发音，讲解着文字的起源与含义，讲述着《论语》中那些朴素而深刻的道理，心中充满了温暖。她不仅仅是在教知识，更是在用自己的人格魅力和文化修养，潜移默化地影响着这些孩子。
有时，她也会按照我的“建议”，在教授算术时，尝试使用那些“奇异”的符号。孩子们对这些新奇的东西接受得很快，似乎觉得比画“正”字有趣得多。文姬观察着效果，虽然仍有疑虑，但看到孩子们计算速度确实有所提高，便也默认了这种“权宜之计”。
而我，则会在讲解某个与自然相关的典故时，适时地*上一两句引导*的问题：“书上说‘春雨贵如油’，那你们知道雨水是从哪里来的吗？”“我们晚上看到的星星，它们一直都在天上不动吗？还是会悄悄移动呢？”
我从不给出答案，只是鼓励他们课后去观察、去思考、去讨论。我看到有的孩子真
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