第414章 启蒙之光，稚子初学（3/4）
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“或许只是些前人戏作，未必能登大雅之堂。”我故作谦虚，“文姬若觉得可用，不妨在教导算术时，稍作尝试，看看效果如何。若是不妥，弃之亦无妨。”
我知道，这种超越时代的知识，必须极其小心地引入，绝不能引起怀疑。将其伪装成“古已有之”或“域外之物”，并强调其实用*，是最好的方式。以文姬的聪慧和对效率的追求，只要在实践中发现其优越*，自然会慢慢接受并推广开来。
除了算术，我还旁敲侧击地建议：“儒家经典博大精深，但其中亦有不少涉及天地万物、时令节气之描述。或许在讲解时，可以引导孩子们多观察身边之物，比如为何日升月落，为何四季更替，为何雨雪有常？虽未必能探究其根本，但养成留心观察、勤于思考的习惯，总归是好的。”
我没有给出任何答案，只是提出问题，鼓励观察和思考。这是我为未来“格物致知”埋下的最微小、最安全的伏笔。我希望培
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